中工网评论员 陈婉扬
又是一年毕业季。据近日《解放日报》等多家媒体报道，部分高校提出要求，学生的毕业论文除了要通过查重外，还需检测AIGC（AI生成内容）工具使用情况。这意味着，若检测结果显示论文的AI生成率过高，学生可能面临重新修改、二次答辩甚至无法毕业等情况。
现实中，不少学生反映，一些AI检测工具存在误判问题：有的学生在同一平台对同一文档进行AI检测，第一天的检测率为10.37%，第二天上升至27.54%；有的学生论文中的原创内容整段被系统判定为AI生成；还有学生发现，即便论文主要内容是数学公式，系统仍显示AI检测率超过30%……面对“黑箱”一般的AI检测工具，学生不得不反复修改论文，甚至付费请商家降重，承受了不必要的经济负担和心理压力。
AI检测工具到底靠不靠谱？有专家表示，就目前的技术水平来说，AI模型和检测模型之间其实还在一场“互相猜测”的博弈里，将其作为评价标准，有合理性但也存在局限性——“很多判断其实都掺杂了AI的‘主观经验’”
不可否认，有些工具确实发现了学生过度使用AI的情况。但以目前的准确性来看，将其检测结果作为重要判定标准，未免操之过急。
一些高校已在积极探索如何更科学规范地使用AI工具。比如，有的高校明确列出AI在毕业论文写作各环节中的具体应用规则——允许在文献检索与管理、参考文献格式检查上使用，但要求复核确保真实性；禁止直接使用AI工具撰写论文正文、致谢等部分；有的高校将教育教学领域的AI工具应用划分为禁止使用、限制使用、鼓励使用等三种类型，分级分类管理……这些做法不仅能为AI工具在教学应用中提供明确界限，有助于二者更好地融合共生，值得进一步探索。
事实上，人们对毕业论文“AI检测率”的争议，是当下AI融入教育体系的一个缩影。以审慎、包容的态度，逐步摸索出更科学合理的应用路径，应该成为共识。既要鼓励使用AI工具，赋能教学与学习，也要制定好规则，积极应对其应用中可能出现的风险和挑战。如此，才能更合理地驾驭AI技术，使之更好地服务人们的工作与生活。
